Мы кормим птиц

Как решать задачу

1. Прочитай задачу и представь себе то, о чём говорится в задаче.
2. Запиши задачу кратко или выполни чертёж.
3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом.
5. Составь план решения.
6. Выполни решение.
7. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.

В Петербургском музее кукол

9 декабря мы побывали в Петербургском музее кукол.

В мире красоты и волшебных форм

Известно, что дети любят рисовать. В рисовании они находят удовольствие, но прежде всего рисование стимулирует их к обогащению своих познаний о мире.

В рисунках ребёнок изливает естественным и спонтанным образом свои чувства, рисует не только то, что видит, но и то, что уже знает о вещах. Маленький ребёнок выделяет из действительности только то, что ему кажется достойным внимания, и объясняет то, что происходит вокруг него, остальными деталями он пренебрегает. Со временем ребёнок начинает выражать в рисунках более развитый взгляд на окружающее его пространство и отказывается от первоначального способа изображения внешнего мира, делая его более точным и реалистичным. Поэтому полезно для родителей научиться «читать» рисунки детей и оценивать их для понимания процессов развития личности, его отношений с семьёй и внешним миром.

Занимаясь с ребёнком рисованием, следует соблюдать следующие основные правила:

1.     Ребёнок должен иметь максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психическое пространство.

2.     У него никогда не должно быть недостатка в цветных карандашах, фломастерах и бумаге.

3.     Сюжет рисунка никогда не должен подвергаться критике, а наоборот, время от времени ребёнка надо воодушевлять, чтобы он продолжал заниматься рисованием.

4.     Повесьте его рисунки, отобранные им самим, где-нибудь в удобном месте в квартире и и попросите его объяснить их.

5.     Предлагайте ему рисовать всё, о чём он любит говорить, и говорите обо всём, что он любит рисовать.

Для стимулирования ребёнка к рисованию именно цвет является благодарным материалом, экспериментируя с которым малыш может развивать художественное восприятие мира.

Поощряйте детей использовать в рисунках большое количество различных красок, дарите ему наборы карандашей всех цветов, причём делать это надо с самого раннего возраста. Стимулируйте его свободно открывать и сочетать цвета, узнавать и пробовать их. Можно ли подобрать цвет получше? А если попробовать добавить немного другого цвета, что получится?

Для ребёнка это является спонтанным и конструктивным уроком, в котором он научится, используя критический подход, открывать и различать вещи внешнего мира. Это позволит воспитать чувство реальности, то есть способность находить разницу в том, как одну и ту же вещь видим мы и как её видят другие.

Помогите вашим детям раскрыть себя! Дайте им возможность творить. Творите вместе с ними. Раздуйте в себе и в детях пламя творческого самовыражения. Творите и радуйтесь вместе, ведь это и есть наше предназначение.

Воспитание сказкой

Встреча с ветераном

          На современном этапе проблема патриотического воспитания подрастающего поколения является очень актуальной. Младшие школьники очень мало знают о войне. В связи с этим необходимо помочь им вспомнить известные и узнать новые для них исторические факты военной истории, глубже проникнуть в историю своей Родины.

          5 декабря 2014 года в гости к первоклассникам пришёл Колтуков Николай Иванович, гвардии полковник-инженер, ветеран ВОВ, ветеран военной службы, ветеран труда и автор книг о патриотическом воспитании детей и подростков на примерах жизни ветеранов. Встреча получилась очень тёплой. Николай Иванович сразу нашёл с учениками 1 "Б" класса общий язык, завязалась беседа, дети задавали вопросы.  Ветеран рассказал ребятам о своей жизни, школьных годах, затронул тему войны. На прощание пожелал малышам хорошей учёбы. 

Встреча проходила в рамках проекта "Герои живут рядом".

Конкурс

Клиника «Заботливый Доктор»

Поздравляет всех с Наступающим Новым Годом

и приглашает всех детей принять участие

в конкурсе детского рисунка и

стихотворения на тему: «Заботливый доктор»

Дата проведения конкурса: с 15 ноября по 25 декабря 2014 года

Принимаются работы в номинациях:

- детский рисунок «Заботливый Доктор»

- стихотворение «Заботливый Доктор»

Цели конкурса:

- развитие творческих способностей детей

- воспитание чувства уважения и доверия по отношению к врачу

- снижение уровня тревожности и страха перед посещением врача

Условия участия:

- количество выставляемых на конкурс работ одного автора – не более 3

- рисунок должен быть в формате А4 и выполнен красками, карандашами, акварелью (кроме фломастеров)

- к работам прилагается информация: фамилия, имя, возраст автора, контактный телефон

26 декабря 2014 года будут подведены итоги конкурса.

Победители будут приглашены на торжественное вручение грамот и подарков.

Призы:

1 место – подарочные карты магазина «Спортмастер» на сумму 5000 рублей

2 место – абонемент на месяц в бассейн «Ижорец»

3 место – билеты в детский развлекательный клуб «Jamp» на сумму 1500 рублей

Профилактика нарушения зрения

Нарушение зрения чаще всего развивается в школьные годы и связано главным образом с длительной зрительной работой на близком расстоянии, неправильной посадкой при чтении или письме, особенно при недостаточном или нерациональном освещении, а в ряде случаев играет роль и наследственное предрасположение. Если вовремя не принять меры, то заболевание может прогрессировать и привести к значительной потере зрения. Важно вовремя заметить первые признаки ослабления остроты зрения, чтобы приостановить или замедлить дальнейшее развитие заболевания.

А начинаются они с того, что школьник стал плохо видеть написанное на классной доске, просит пересадить его поближе, прищуривается при рассматривании предметов. Читая, он подносит книгу к глазам, сильно наклоняет голову к тетради во время письма и т.п. Это тревожный сигнал. Такого ребёнка необходимо показать врачу-офтальмологу, который назначит соответствующее лечение.

Как же предупредить заболевание?

Меры по предупреждению ослабления остроты зрения заключаются в создании таких условий работы, которые исключают возможность быстрого утомления глаз и необходимость их чрезмерного приближения к книге или тетради. Это прежде всего правильное и достаточное освещение помещения и рабочего места школьника. Для беспрепятственного попадания дневного света в помещение необходимо содержать в чистоте оконные стёкла, не ставить на подоконник высокие цветы. На окнах должны быть светлые шторы для устранения слепящего действия прямых солнечных лучей. Расстояние от глаз до книги или тетради равно примерно длине руки от локтя до кончиков пальцев. Рекомендуется смотреть только детские передачи. Дети должны находиться от экрана телевизора на расстоянии не менее 2,5 м, а комната в это время должна быть освещена.

Велико значение физической культуры в комплексе мер по профилактике нарушения зрения и её прогрессирования. С помощью специального комплекса упражнений, способствующих укреплению мышц глаза, можно приостановить или замедлить процесс прогрессирования ослабление зрения. Специальные физические упражнения благоприятно влияют на формирование рефракции (способности к преломлению световых лучей) глаз у школьников. Приведённые ниже упражнения для глаз, предложенные профессором Э.С. Аветисовым, можно использовать самостоятельно.

1.     И. п. – сидя. Крепко зажмурить глаза на 3-5 с, затем открыть глаза на 3-5 с. Повторить 5-7 раз. Упражнение укрепляет мышцы век, способствует улучшению кровообращения и расслаблению мышц глаз.

2.     И. п. – сидя. Моргать быстро в течение 20-30 с. Упражнение улучшает кровообращение.

3.     И. п. – сидя. Тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко, через

1-2 с снять пальцы с век. Повторить 3-4 раза. Улучшает циркуляцию внутриглазной жидкости.

4.     И. п. – сидя. Закрыть веки, массировать их с помощью лёгких круговых движений пальца. Повторить в течение 20-30 с. Упражнение расслабляет мышцы и улучшает кровообращение.

5.     И. п. – стоя. Смотреть перед собой 2-3 с, поставить палец правой руки по средней линии лица на расстоянии 25-30 см от глаза, перевести взгляд на конец пальца и смотреть на него 3-5 с, опустить руку. Повторить 5-6 раз. Упражнение снижает утомление, облегчает зрительную работу на близком расстоянии.

6.     И. п. – стоя. Смотреть на конец пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнёт двоиться. Повторить 4-6 раз. Упражнение облегчает зрительную работу на близком расстоянии.

Приведённые упражнения полезно сочетать с вращательными движениями головы, её наклонами вперёд, назад и в стороны. Эти движения нужно делать в медленном темпе и с большой амплитудой.

Учитывая всё сказанное, особое внимание следует уделять школьникам, у которых глаза только начинают приспосабливаться к возрастающей нагрузке и вместе с тем резко снижается двигательная активность. Поэтому для них как можно чаще рекомендуется включать специальные упражнения для глаз.

Общие правила эффективного общения взрослого и ребёнка

1.     Беседуйте с ребёнком дружелюбно, в уважительном тоне.

2.     Будьте одновременно тверды и добры.

3.     Снизьте контроль.

4.     Поддерживайте ребёнка.

5.     Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и терпения.

6.     Демонстрируйте взаимное уважение.

Памятка

Как поддержать ребёнка

1.     Опираться на сильные стороны ребёнка.

2.     Избегать подчёркивания его промахов.

3.     Показывать, что вы удовлетворены ребёнком.

4.     Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребёнку.

5.     Уметь помочь ребёнку разделить большие задания на более мелкие, с которыми он может справиться.

6.     Проводить больше времени с ребёнком.

7.     Внести юмор во взаимоотношения с ребёнком.

8.     Знать обо всех попытках ребёнка справиться с заданием.

9.     Уметь взаимодействовать с ребёнком.

10.  Позволить ребёнку самому решать проблемы там, где это возможно.

11.  Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

12.  Принимать индивидуальность ребёнка.

13.  Проявлять веру в ребёнка, симпатию к нему.

14.  Демонстрировать оптимизм.

Помните, что одни фразы и слова поддерживают ребёнка,

а другие – разрушают его веру в себя.

В Домике Петра Первого

"Домик Петра I — первая постройка в Санкт-Петербурге, летнее жилище царя Петра I в период с 1703 по 1708 годы. Этот небольшой деревянный домик площадью 60 м² был построен солдатами-плотниками недалеко от Троицкой площади всего за три дня — 13 (24) мая по 15 (26) мая 1703. Здесь же 16 (27) мая прошло празднование по случаю присоединения земель и основания нового города.
В 1930 году в домике был открыт музей, где представлены артефакты той эпохи и подлинные вещи самого Петра." (Википедия)

15 октября ученики 1 "Б" класса посетили с экскурсией этот замечательный музей! А заоодно прогулялись и по Летнему саду.

Объявление

11 октября занятие по английскому языку для 1 группы в 14.00, для 2 группы в 14.45.

Становление личности. Строим семейную крепость

Вот несколько советов.

1.     Не заискивайте перед детьми.

Иногда родители чересчур озабочены тем, как доставить удовольствие своему ребёнку, - боятся, что его детство будет не таким счастливым, как им бы хотелось. Однако, стараясь угодить своему чаду любой ценой и расстраиваясь, когда это не получается, мы излучаем неуверенность, что всегда воспринимается детьми как признак слабости. В результате дети не чувствуют себя с родителями, «как за каменной стеной». Как ни странно, но сознание и принятие того факта, что вы не можете всегда и везде быть защитой для своих детей, может придать вам больше силы и уверенности, чем любой аутотренинг.

2.     Ограничьте жизнь ребёнка разумными предметами.

Бесконечные спортивные и танцевальные секции, кружки бывают не так уж и полезны, если отнимают слишком много времени в ущерб семье. Постарайтесь понять, чего на самом деле хочет ваш ребёнок, и ограничьтесь одним-двумя его увлечениями.

3.     Семья - на первом месте.

Не ждите субботнего утра, чтобы предложить своей семье сходить вместе за грибами или съездить на дачу. Используйте любую возможность, чтобы пообщаться, узнать, что на душе у вашего ребёнка.

Если вы планируете совместные дела заранее, не забудьте предупредить об этом детей, чтобы им не приходилось делать мучительный выбор между дачей и просмотром новой видеокассеты у друзей.

4.     Станьте «командой поддержки».

Если кто-то из детей читает стихотворение на утреннике или играет в футбол за честь школы – вне зависимости от того, насколько важно это выступление и насколько вы заняты в этот день, - будет просто здорово, если вся семья придёт его поддержать. Попробуйте хотя бы раз – и увидите, как благодарен будет ваш ребёнок.

5.     Будьте верны друг другу.

Когда вы говорите о своих детях или муже в их отсутствие, старайтесь сконцентрироваться на их хороших чертах.

Надеюсь, что ваша семейная крепость прочна!

С днём учителя!

Английский язык

4 октября занятие по английскому языку для 1 группы с 13.00 до 13.35, для 2 группы с 13.45 до 14.20. Учитель встретит учащихся в фойе школы и приведёт обратно. Учебники будут выданы детям 3 октября .

Становление личности

Общение родителей и детей в лицах.

Уважаемые родители!

Внимательно посмотрите на предлагаемые мимические выражения лица и ответьте на вопросы:

1.     С каким лицом вы чаще всего обращаетесь к своему ребёнку?

2.     С каким лицом чаще всего обращается к вам ваш ребёнок?

3.     Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребёнка во время общения с вами?

4.     Какие лица вы бы исключили при общении в вашей семье?

Можно считать, что первый шаг к общению уже сделан. Пора сделать и второй шаг. Нижеприведённый опрос «Мир в вашем доме» даст возможность задуматься, выделить главное, а может быть, увидеть свои недочёты во взаимоотношениях с детьми.

Выберите одно приоритетное качество.

1.     Как вы думаете, чего ждёт ваш ребёнок от семьи, в которой живёт? (Хорошей организации быта, радости общения, покоя и защищённости).

2.     Что более всего заботит вас в семье? (Здоровье детей, хорошая учёба, трудовое участие детей в жизни семьи, настроение детей и причины его изменений).

3.     Одинок ли ваш ребёнок в семье? (Да, нет, не знаю, может быть).

4.     Как вы думаете, захочет ли ваш ребёнок, чтобы его будущая семья была похожа на родительскую? (Да, нет, не знаю).

5.     Какая из приведённых ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребёнка наиболее значимой? (Быть материально обеспеченным человеком, встретить любовь, иметь много друзей, реализовать свои интеллектуальные возможности).

6.     Знаком ли ваш ребёнок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье? (Да, нет, не знаю).

7.     Есть ли у вашего ребёнка секреты от семьи? (Да, нет, не знаю).

8.     Что значит для вашего ребёнка вечер дома? (Радость общения, возможность быть самим собой, мучение и пытка).

Сделали для себя выводы? Замечательно!

Тогда делаем третий шаг – строим свою семейную крепость.  «Как?»

Продолжение следует …

Учителями славится Россия

1 октября в Музее педагогической памяти гимназии № 446 прошла экскурсия для учащихся 1"Б" класса, посвящённая учителям, которые на протяжении многих лет работали в гимназии. Экспозиция музея вызывает постоянный интерес у первоклассников. Они с удовольствием слушают экскурсоводов и рассматривают витрины с экспонатами.

Задание на 2 октября

Азбука: стр.44-47, прочитать;
Пропись: стр. 17;
Математика: ТПО стр.16-17, все задания.

На отдельном листе записать рассказ своего ребёнка о посещении школьного музея 1 октября (5-6 предложений). Принести рассказ 3 октября в школу. Оцените,  насколько ребёнок был внимателен во время экскурсии.

Оформить регистрацию на портале "Петербургское образование" можно в понедельник с 15.00 до 16.00 и в среду с 8.30 до 9.30 (2 этаж, каб. завуча по УВР Коваленко А.С.)

Расписание внеурочных занятий

С октября 2014 года начинаются внеурочные занятия.

Со 2 октября (по четвергам) с 15.30 до 16.15 развитие познавательных способностей - кружок "Юным умникам и умницам".

С 6 октября (по понедельникам) с 14.00 до 15.00 в ДМ "Колпинец"  "Воспитание сказкой". Детей отведу на занятие и приведу обратно к школе в группу продлённого дня. Если родители планируют забирать ребёнка от ДМ "Колпинец", то должны быть к моменту выхода детей из здания. Детей одних ожидать родителей не оставлю, отведу в школу. Дети должны знать, кого забирают от ДМ "Колпинец" и взять портфель с собой. В этот день положить ребёнку 55 руб. на обед.

С 6 октября (по понедельникам) начнутся занятия по информатике: 1 группа с 12.15 до 12.50; 2 группа с 13.00 до 13.35. Деление на группы смотрите ниже. 

Дети из 1 группы, которые не пойдут в ДМ "Колпинец", в 12.50 уйдут домой, остальные пойдут обедать в столовую. Дети из 2 группы пообедают, когда 1 группа будет заниматься, и, если не пойдут в ДМ "Колпинец", в 13.35 уйдут домой.

С ноября 2014 года занятия по информатике планируются для 1 группы по понедельникам, для 2 группы по вторникам во время прогулки. 

С 4 октября (по субботам!) занятия по английскому языку: для 1 группы с 14.00 до 14.35, для 2 группы с 14.45 до 15.20. Учитель будет забирать учащихся из фойе и приводить туда же.

С 7 октября (по вторникам) с 15.30 до 16.15 занятия по истории и культуре города Санкт-Петербурга - кружок "Наш город Санкт-Петербург".

Деление класса на группы:

1 группа

 1. Волощук П.

 2. Гапон М.

 3. Глаголева Е.

 4. Григорьева И.

 5. Губарева Д.

 6. Зверев Т.

 7. Иванов Р.

 8. Коданёв М.

 9. Макарова В. 

10. Максимова В.

11.Максимова Д.

12.Маргович А.

13.Михайлов И.

2 группа

 1. Михайлова Т.

 2. Никитина У.

 3. Панчук А.

 4. Петрова М.

 5. Пономарёва К.

 6. Пруденко А.

 7. Рыбалкина А.

 8. Рыжикова А.

 9. Суслов А.

10.Федотова А. 

11.Файзилаева В

12.Шаманова У.

Объявление

Уважаемые родители!

1. Выданы бланки Договоров на проведение занятий по английскому языку. Заполните оба бланка и отправьте обратно с ребёнком.

2. Выданы добровольные информированные согласия/отказы на проведение профилактических прививок. Заполнить и переслать с ребёнком. Некоторым детям выданы записки на проведение реакции Манту. Заполнить и переслать.

По всем вопросам обращаться в медицинский кабинет, № телефона есть на бланке.

3. Задание по математике: со стр. 32 учебника переписать в тетрадь 2 столбика примеров и решить их. По Азбуке: на стр. 32-33 прочитать тексты отмеченные синим ромбиком.

4. 25 сентября принести сухие листья, клей ПВА, кисточку для клея на урок технологии; учебник и тетрадь по окружающему миру.

5. 26 сентября принести Колпинскую азбуку, подаренную 1 сентября, учебник и тетрадь по окружающему миру.

С 23 сентября начинаю выкладывать сообщения на портале "Петербургское образование" в разделах "Сообщения" и "Уроки".

Становление личности ребёнка

Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка

Говорят, что ребёнок – это глина, из которой можно вылепить, что хочешь. Но этот тезис верен лишь частично, в смысле податливости ребёнка, и то до определённого возраста. Надо знать многие особенности его физиологии и психологии, которые теснейшим образом переплетены, чтобы не повредить грубой лепкой хрупкий организм. Ведь поступать вопреки природе исходя из неких общих принципов обучения и воспитания – значит наносить непоправимый вред развитию.

Ребёнок часто страдает не от того, что не получается какая-то работа, а от того, что родители, учителя им недовольны, он не любим, он отвержен. А с этим малышу жить невыносимо, отсюда истоки многих нервно-психических расстройств. Раздражительность, недовольство, упрёки родителей способствуют росту тревожности, нервности и замкнутости. А для роста ребёнку, как растению, нужны свет и тепло.

«Наука радости» учителей Индии гласит:

«- Помни, что радость – непобедимая сила, тогда как уныние и отрицание погубят всё, за что бы ты ни взялся.

- Жизнь … всегда утверждение. Строить можно только утверждением.

- Расти в силе каждый день. А для этого научись действовать, а не ждать, творить, а не собираться с духом».

Каждый человек несёт в себе сплав факторов: биологических, наследственных, социальных, той среды, в которой существует. Чем меньше ребёнок, тем в большей степени проявляется его природа. С взрослением влияние наследственных черт уменьшается, среда, воспитание могут что-то затушевать, изменить, привнести новое, несвойственное природе ребёнка.

Среда для ребёнка – это его семья, то близкое окружение, те люди, с которыми он соприкасается. Сейчас много говорится об организации режима дня и меньше – о тех внутрисемейных отношениях, которые влияют на психику. А ведь прежде всего добрые, спокойные отношения в семье создают душевное равновесие у самих детей. Такой эмоциональный фон является самым благоприятным для формирования личности.

Продолжение следует …

Портал "Петербургское образование"

Уважаемые родители!

Работает портал "Петербургское образование".

Прошу всех зарегистрироваться на портале (заявление подаётся в гимназию по понедельникам с 15.00 до 16.00, каб. завуча Коваленко Анны Станиславовны). 

С 1 октября 2014 года вся информация, относящаяся к обучению и воспитанию учащихся, будет размещаться на портале в разделе "Сообщения" и "Уроки" (объявления внизу страницы справа). 

О режиме работы

С 22 по 26 сентября расписание остаётся прежним: начало уроков в 8.45, быть в классе в 8.40; встречать со школы в 12.10. 

Для уроков математики принести счётные палочки.

Для урока технологии (25 сентября, четверг) собрать и высушить жёлтые листья, достаточно 10 листьев. Клей ПВА, кисточка для клея. Принести 25.09.14.

Пластилин, акварельные краски, альбом для рисования подписать и можно оставить в классе.

Спортивную одежду с понедельника до среды можно оставлять в классе.

С октября начнутся внеурочные занятия. Для уроков информатики и английского языка дети будут разделены на группы. Сообщу дополнительно. Следите за объявлениями на портале "Петербургское образование". 

Спасибо за хорошую подготовку детей к учебному дню!

Игра на местности для учащихся 1-х классов

Старт игры "Бегом по Колпину" в 13.15, в субботу 20 сентября, крыльцо школы 446.

Сбор детей с родителями в 13.00. 

Цель и задачи:

1) знакомство учащихся с микрорайоном, в котором они учатся и живут; 2) воспитание патриотизма;

3) прививать умение работать в группе.

Иметь при себе ручку, блокнот, фотоаппарат.

Желаю победы!

Расписание

Начало занятий в 8.45.

Понедельник: чтение (Азбука, тетрадь), письмо (Пропись), физическая культура (форма), математика (учебник, тетрадь на печатной основе). Встречать в 12.10.

Вторник: окружающий мир (учебник, тетрадь на печатной основе, смайлики), ритмика (форма), чтение, письмо.

Встречать в 12.10.

Во вторник необходимо быть в классе в 8.30. и до начала первого урока переодеться для урока ритмики. После первого урока идём в столовую, а из столовой сразу на урок в зал. 

Среда: чтение, письмо, физическая культура, математика, музыка (17.09. урока музыки не будет, идёт период адаптации к школе).

Встречать в 12.10.

Четверг: математика, чтение, письмо, труд (передник, пластилин, тряпочка для рук, подкладная дощечка или лист плотного картона).

Встречать в 12.10.

Пятница: письмо, математика, окружающий мир, изобразительное искусство (тетрадь на печатной основе, цветные карандаши, пастель или восковые мелки). Краски не приносить.

Встречать в 12.10.

Всем хороших выходных!

В Музее педагогической памяти

Состоялась первая экскурсия учащихся 1 "Б" класса в Музей педагогической памяти гимназии № 446. Хранительница музея Васильева В.И., заслуженный учитель РФ, гостеприимно встретила ребят и познакомила с некоторыми экспонатами музея. Учащихся заинтересовали предметы военного времени, символика пионерской организации, школьная парта, за которой сидели ровесники нынешних первоклашек в прошлом. Ученики остались довольны знакомством с музеем и договорились с Валентиной Ивановной о проведении тематической экскурсии.

Задание на 9 сентября

Учебник, тетрадь, "смайлики" по окружающему миру 9 сентября не приносить. В тетрадях по математике и письму прописать узоры.

К 10 сентября (среда) приготовить спортивный костюм и обувь для занятия физической культурой на улице.

По дополнительному образованию:  занятия по истории и культуре города Санкт-Петербурга планируются по вторникам с 15.30 до 16.15 и по развитию познавательных способностей по четвергам с 15.30 до 16.15. 

Задание на 5 сентября

5 сентября - математика, обучение грамоте (чтение и письмо).
По Азбуке: с.7, вспомнить сказку "Репка"; в тетради по математике и письму прописать узоры ручкой с синей пастой.  

По окружающему миру:  из картона сделать знаки оценки своих достижений (см. с.8 учебник "Окружающий мир", смайлики), положить в конверт. Это задание обязательно! Учебник, тетрадь по окружающему миру, конверт со значками принести 8 сентября. 

Задание на 3 сентября

3 сентября принести выданные учебник и тетрадь по математике, Азбуку, Пропись. Всё должно быть в обложке, подписано, положена закладка (это будет относиться ко всем выдаваемым учебникам и тетрадям). Письменные принадлежности, тетрадь в клетку для уроков чтения (9 учеников не принесли!), подставки для учебников, кто не принёс.

В Прописях, по желанию ученика, можно расскрасить картинки на с.4-5, по Азбуке - на с.5 вспомнить проиллюстрированные сказки. В тетради по математике ничего не пишем!

Группа продлённого дня работает до 18.00. на 1 этаже в каб.36, воспитатель - Миловидова Ирина Васильевна. Стоимость обеда - 55 руб. Ученик должен знать, когда он остаётся в группу продлённого дня. Буду отводить.
Детям выданы квитанции на оплату школьных завтраков. Оплаченную квитанцию сохранить, в школу приносить не надо. 

Закупленные рабочие тетради  выдам позже. 

Ещё раз о готовности к школе

Воспитательный процесс включает в себя связанные между собой этапы: воспитание в дошкольном возрасте, начальном звене и средней школе. В дошкольном периоде происходит интенсивная ориентировка ребёнка в социальных отношениях между людьми, в трудовых функциях людей, дети учатся оценивать свои поступки, поступки взрослых.

В первый класс приходят дети очень разные: по своему характеру,  общему развитию,  уровню подготовки к школе, навыкам  культуры поведения. Всех их нужно подчинить одной цели – учиться овладевать знаниями, умениями, формировать всесторонне развитого человека. В психологии существует такое понятие – сензитивный период – это особо благоприятный период для формирования той или иной функции, качества, свойства. Дошкольный возраст является сензитивным периодом для формирования многих особенностей и качеств, которые входят в число необходимых предпосылок формирования учебной деятельности. Каковы же основные линии психологической подготовки к школе?

1.     Общее развитие – развитие памяти, внимания, интеллекта (заучивание стихов, чтение книг, посещение музеев города Санкт-Петербурга).

2.     Воспитание умения произвольно управлять собой. У ребёнка дошкольного возраста яркое восприятие, легко переключаемое внимание, поэтому необходимо выработать у него умение сосредоточиться на том, что не вызывает у него особого интереса, умение делать не только то, что хочется, но и то, что надо.

3.     Выработка мотивов, побуждающих к учению.

В современных семьях уделяется недостаточное внимание общему развитию ребёнка. Причины всем известны: дефицит и неполноценность общения с детьми, конфликтные отношения в семьях.

Большинство детей, поступающих в первый класс, это воспитанники подготовительной группы дошкольного учреждения. Они уже имеют определённый багаж знаний, умений и навыков в области математики, русского языка, трудового обучения и изобразительного искусства. Однако, на что надо обратить внимание, при подготовке ребёнка к школе.

·       Счёт от 1 до 10 и обратно, правильно называть предыдущие и последующие числа, решать простые задачи, знание геометрического материала, ориентирование в пространстве.

·       Составление предложений по вопросам, по опорным словам, по сюжетным картинкам. Учить составлять рассказ по картинке, озаглавливать, выделять главную мысль. Разучивать больше стихов, учить отвечать грамотно составленными предложениями. Работать над словом, подбирать родственные слова.

·       Учить различать предметы по форме, цвету, назначению.

·       Больше внимания уделять беседам по ознакомлению с окружающим миром. Развивать любознательность: чем любознательнее ребёнок, тем больше замечает он вокруг, тем глубже пытается понять наблюдаемое, а это, в свою очередь, вызывает новые вопросы.

·       При формировании навыков культуры поведения обращайте внимание на умение правильно обращаться к старшему, правильно держаться при ответе, при разговоре со старшими, воспитывать культуру речи, говорить достаточно громко, яснее проговаривать слова, учить говорить выразительно.

Для решения этих задач родителям нужно обладать следующими качествами:

·       Быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть. Доброта и любовь к детям не позволяют грубо обращаться с ними, ущемлять их самолюбие и достоинство, кричать на них и пугать их, не замечать их огорчений и не радоваться успехам, не приходить на помощь без замедления, проявлять недоверие.

·       Нужно уметь понимать детей. Ребёнок маленький, но дела и заботы у него большие.

·       Необходимо быть оптимистами. Мы должны, обязаны верить в силу воспитания! Никогда не говорить: «Ничего не могу поделать с ним! Из него ничего не выйдет!» Нельзя ожидать, что ребёнок поумнеет, проявит способность соображать, и потом можно будет заняться его воспитанием. Оптимизм должен быть деятельным: вникать надо во внутренний мир ребёнка.

Выполнение задач по воспитанию будет успешнее при взаимодействии всех элементов общественной среды: семьи, педагогов, работников системы образования.