Нормы оценок по окружающему миру

1. Проверка устных ответов

Оценка «5» ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, использует свои наблюдения в природе и результаты практических работ, устанавливает связи между объектами и явлениями природы, между природой и человеком, умеет ориентироваться в тексте учебника и находить правильные ответы, дает полные ответы на поставленные вопросы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов. При указании на них учителем все эти недочеты ученик легко исправляет сам.

Оценка «3» ставится ученику, если он усвоил учебный материал, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, результаты    практических    работ,    затрудняется    устанавливать     предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, между природой и человеком, но может с помощью учителя исправить свои перечисленные недочеты, ориентируясь в тексте учебника с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ с помощью учителя

2. Практическая работа «5» - без ошибок; «4» - выполнено 75% заданий «3» - выполнено 50% заданий «2» - выполнено менее 50% заданий

Нормы оценок по технологии и изобразительному искусству

Оценка «5» выставляется за безошибочное, самостоятельное и аккуратное выполнение работы с элементами индивидуально творчества, при соблюдении правил безопасности работы.

Оценка «4» выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия (рисунка)

Оценка «3» выставляется, если изделие (рисунок) выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.

Флэшмоб "Раскрась свою осень"

- 21 и 22 октября приходим в школу с яркими элементами осенней атрибутики (перчатки, шарфы, дождевики, шапочки, могут быть костюмы сказочных героев, книжных и киноперсонажей)
- участвуем в фотовыставке "Разноцветная осень" (фотографии "Осеннее Колпино", "Флора и фауна Колпино"  формата А4 на фотобумаге, подписанные с обратной стороны, приносить до 20 октября)
- создаём коллажи "Осень.Разная. Яркая. Моя" (используем рисунки, вырезки из журналов, фотографии и любой другой материал для отражения этого особенного времени года на листе ватмана вертикального расположения)

Конкурсы районного фестиваля "Салют талантов над Ижорой"

1. Конкурс рисунков "В глубину веков"

Темы рисунков: архитектура, исторические события, народы, быт, костюмы, праздники, сказы, былины, песни северо-западного региона, который включает Карелию, Архангельскую, Вологодскую, Мурманскую, Ленинградскую, Новгородскую и Псковскую области.

Срок сдачи работ до 23 октября. Работы подписывать с обратной стороны.

2. Конкурс прикладного творчества "Новогодний калейдоскоп"

В конкурсе участвуют макеты, дизайн-проекты "Новогодняя сказка" или "Символ года - Обезъяна" в разных материалах.

Срок сдачи работ до 27 ноября.

3. Конкурс по техническому моделированию "Юный конструктор"

На конкурс принимаются модели судов, самолётов, ракет, автомодели, архитектурные объекты из бумаги.

Срок сдачи работ до 9 ноября.

Чтение и читательская деятельность. Нормы оценок

В 1-4 классах проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя); умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

При проверке умения пересказывать текст особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характере образов.

Кроме техники чтения учитель контролирует  умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты.

Чтение и читательская деятельность в разных классах начальной школы имеет специфические особенности. Навыки чтения оцениваются в пределах программных требований для каждого класса.