Пути формирования познавательных интересов младших школьников.

          Работа учителя начальных классов необычайно сложна, требует высокого педагогического мастерства, терпения и огромной любви к детям. Для оптимального развития каждого ребёнка учитель должен знать психологические и физиологические особенности детей младшего школьного возраста и состояние здоровья каждого ребёнка. Нужно учитывать и тот факт, что значительная часть учащихся уже на втором  или третьем году обучения не желает ходить в школу, не хочет учиться, утрачивает интерес к предметам, изучаемым в начальных классах.

          Поэтому задача учителя начальных классов, учитывая сложность работы с малышами, правильно организовать учебный процесс для достижения прочных знаний учащихся, развития каждого ребёнка. Мы должны позаботиться о пробуждении таких мотивов учения, которые лежали бы не вне, а в самом процессе обучения. Ребёнок должен почувствовать, что учение – это радость, а не только долг. Какими же мотивами может и должна побуждаться такая деятельность? Это мотивы, тесно связанные с содержанием деятельности, т.е. мотивы собственного роста, собственного совершенствования.

          Поддержать интерес ребёнка к учёбе помогут яркие наглядные пособия, включение в процесс обучения игры. Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрым, ловким, находчивым, уметь чётко выполнять задания, соблюдать правила игры. В играх, особенно коллективных, формируются нравственные качества ученика, личности. Дети учатся помогать товарищам, считаться с интересами других, сдерживать свои желания.

          Большое значение в формировании познавательных интересов имеют экскурсии. Впечатления от поездок надолго остаются в детской памяти. По материалам экскурсий можно делать пособия, писать сочинения, выполнять иллюстрации и т.д.

          Малыши всегда  хотят  быстрее  вырасти, стать взрослыми. Стать взрослыми им помогают опережающие задания. Сначала ребята пользуются памятками, затем материал запоминается. Учение с опережением идёт на пользу и слабым, и сильным ученикам. Сильные ученики проявляют сообразительность, а слабые ученики регулярно закрепляют материал.

          В последние годы у детей падает интерес к чтению. Использование элементов драматизации и театрализации помогает разнообразить уроки чтения. Детям очень хочется быть артистами, они учатся выразительно читать и говорить, непринуждённо вести себя перед зрителями. Очень нравится детям готовить рисованные диафильмы по прочитанному произведению. Здесь проявляется талант каждого.

          Среди речевых упражнений особое место занимают те, которые требуют от учеников создания собственных высказываний, т.е. упражнения творческие. Загадка – это иносказательное поэтическое описание какого-либо предмета или явления. Сочинение таких поэтических описаний полезно и посильно для детей. Ребёнок учится рассматривать предмет (реальный или воображаемый) и выявлять его отличительные признаки. Стихотворение тоже помогает детям выразить себя. А потребность в самовыражении у них велика. Другим положительным средством создания эмоциональной окраски учения являются сказки. Детям предлагается самим написать сказки.

Очень благоприятны для развития мышления, внимания, интереса и многих других полезных качеств уроки математики, труда, изобразительного искусства. 

          Очень благоприятны для развития мышления, внимания, интереса и многих других полезных качеств уроки математики, труда, изобразительного искусства.

          На уроках математики звучат задачи в стихах, логические и занимательные задания. Таблица умножения на 5 в стихах легче запоминается, таблица на 9 – на пальцах у каждого из нас. Учителю важно хорошо владеть методикой проведения дидактических игр. Необходимо соблюдать определённый темп, предоставлять детям большую  самостоятельность. В результате систематического использования дидактической игры у детей развиваются основные процессы мышления: сравнение, анализ, умозаключение и т.д. Формируются такие важные качества ума, как его подвижность и гибкость. С помощью дидактических игр решаются разные учебные задачи, формируются навыки контроля и самоконтроля. На материале различной степени трудности осуществляется дифференцированный подход к детям, обладающим различным уровнем знаний.

           Обучение детей должно строится  в формах творчески продуктивной  деятельности. Для младшего школьника очень важно, что именно он умеет делать, что у него получается. Малыш должен иметь возможность попробовать себя в разных видах продуктивной деятельности: пение, танец, сочинение, рисование и т.д. Важно также, чтобы каждый ребёнок пережил состояние успеха, удовлетворения от получения пусть небольшого, но самостоятельно достигнутого результата. В школе должно стать правилом, что продукты детской деятельности имеют безусловную ценность.

    

О весе итоговой отметки

ВЕС отметки определяется в зависимости от вида работы, за которую выставлена отметка:
- работа на уроке - 1;
- домашнее задание - 1;
- самостоятельная работа - 1,2;
- проверочная работа - 1,3;
- словарный диктант - 1,4;
- контрольная работа - 1,5;
- административная контрольная работа - 1,5;
- срезовая работа - 1,3.
Рекомендуемые отметки рассчитываются по определённому алгоритму автоматически.

Экскурсия в музей литературных героев

Как строить общение родителей с детьми (продолжение).

8. Предложите ребёнку поговорить с вами о ваших требованиях к его поведению. Будьте готовы пояснить, почему вы выдвигаете то или иное требование. Ответ "Потому, что я так сказал..." не является ответом.

9. Регулярно пересматривайте семейные правила, они должны соответствовать возрасту ребёнка и уровню зрелости.

10. Когда вы не уверены в том, что следует делать, посоветуйтесь с другими родителями, со школьным психологом или опытными учителями. Они могут дать вам полезный совет.

11. Договоритесь с супругом/ой о наказании, которое последует, если ребёнок нарушит правила, установленные вами. Будьте готовы к тому, чтобы сдержать своё слово.

12. Будьте постоянны. Повторяйте правила и поощряйте их выполнение. 

13. Рассматривайте дисциплину как способ обучения ребёнка, а не как форму наказания. Помните, что хорошая дисциплина возникает на почве взаимного уважения и взаимопонимания, а не авторитаризма.

Как строить общение родителей с детьми

1. Будьте готовы поговорить с ребёнком тогда, когда ему это необходимо.

2. Регулярно спрашивайте ребёнка о том, что он думает, во что верит, в чём убеждён.

3. Никогда не приклеивайте ярлыки к убеждениям ребёнка: глупости, ребячество, чепуха. Если хотите возразить, скажите лучше: "Сейчас ты в это веришь, но со временем, когда ты станешь старше..."

4. Время от времени проводите с ребёнком весь день вместе. Пойдите в зоопарк, в парк, на природу. За этот день вы переговорите обо всём на свете.

5. Не думайте, что вашему ребёнку безразличны события, происходящие в мире: голод, войны, терроризм. Очень многие дети тяжело переживают информацию, которую они смотрят в новостях по телевизору. С ними нужно говорить о том, что они видели и слышали, и успокоить их.

6. Чем меньше у вас запретных тем для разговоров с ребёнком, тем больше он с вами будет делиться.

7. Если вы чего-то не знаете и не можете ответить на вопрос ребёнка, помогите ему докапаться до истины. Единственное, о чём вам не следует говорить с ребёнком,- это об интимных подробностях вашей личной жизни.

Продолжение следует... 

О нас пишут.

Читайте газету "Окно" № 38(936) от 24 октября 2013 года, приложение "Открытая форточка" № 7(124).

Для родителей.

Ребёнку необходимо чувствовать поддержку семьи!

1. Чаще хвалите ребёнка, обнимайте его, целуйте. Не думайте, что ваш ребёнок знает, как вы его любите.

2. Пусть ваша любовь к ребёнку будет выражена такими словами, тоном голоса и взглядами, которые отражают вашу любовь.

3. Хотя бы раз в неделю посвятите вечер делу, в котором могут быть заняты все члены семьи. Подумайте и договоритесь, чем вы хотели бы заниматься вместе. Будьте готовы разделить с детьми их интересы.

4. Каждый день спрашивайте ребёнка: "Как дела?" Начните с простых вопросов: "Что было в школе?" Сделайте эти разговоры привычкой.

5. На самом деле слушайте ребёнка. Пусть для детей станет очевидным тот факт, что вы цените их мнение, знания, уважаете чвства.

6. Пусть ребёнок самостоятельно делает то, что ему положено делать. Одновременно он должен чувствовать, что вы можете прийти на помощь. Приходите на помощь тогда, когда она требуется.

7. Если вы решили поговорить с ребёнком, убедитесь, что для этого есть подходящее место. Это может быть его комната, кухня или любая другая комната. Главное, чтобы телевизор был выключен.

Интерактивная игра "Алиса в стране Чудес".

Как нужно готовить задание по окружающему миру.

1. Вспомните, не открывая учебник, о чём узнали на прошлом уроке:

- о чём рассказывал учитель;

- какие ставили опыты;

- какие рассматривали таблицы, картины, карты.

2. Прочитайте в учебнике вопросы к уроку, ответьте на них.

3. Прочитайте текст учебника.

4. Подготовьтесь отвечать по теме урока:

- продумайте план ответа;

- расскажите материал по этому плану;

- старайтесь не просто рассказывать, но и доказывать свои знания примерами из наблюдений, опытов, из своей жизни, из просмотренных передач, прочитанных книг;

- сделайте выводы;

- откройте учебник, с помощью рисунков, текста и выводов учебника проверь, как усвоен материал.

5. Выполните задания учебника.

План характеристики природной зоны.

План характеристики природной зоны.

1. Расположение.

2. Климат (продолжительность зимы и лета;

какая зима и какое лето;

осадки; ветер и др.).

3. Растения.

4. Животные.

5. Занятия населения.

Родителям о детях.

Единые правила воспитания детей.

1. Воспитывая ребёнка, родителям следует придерживаться единых взглядов и не противоречить друг другу.

2. Время от времени пересматривайте ваши требования к ребёнку. Разумные ли они? Честные? Достаточно ли вы уважаете права ребёнка? Требуйте слепого подчинения только тогда, когда речь идёт о безопасности ребёнка.

3. Поговорите с ребёнком о ваших родительских требованиях к его поведению и объясните, почему они важны для ребёнка и для семьи.

4. Говорите языком, который понятен ребёнку. Пусть он для себя всё чётко прояснит. Часто оказывается, что ваши требования к ребёнку и требования ребёнка к собственному поведению скорее похожи, чем разнятся.

Экскурсия в музеи города Чудово.

Замечательные музей-усадьба писателя Г.И. Успенского и охотничий домик Н.А. Некрасова в городе Чудово гостеприимно принимают гостей!

"Колпинские звёзды"

Фестиваль "Колпинские звёзды" ждёт своих участников!
1. Конкурс - выставка рисунков "На встречу Олимпийским играм"
На конкурс принимаются рисунки на тему Зимних олимпийских игр 2014 года (формат А4, А3, любая техника, кроме фломастеров).
Критерии оценки:
- раскрытие темы;
- техническое исполнение;
- качество оформления работы.
Работы сдавать: 25 октября.
2. Конкурс - выставка прикладного творчества "Весёлый снеговик"
На конкурс принимаются работы плоскостные и объёмные в разных материалах.

Критерии оценки:
- техническое исполнение, оригинальность идеи;
- качество оформления работы.
Работы сдавать: 25 ноября.
3. Смотр "Юные изобретатели - миру техники"

На смотр принимаются: технические проекты, действующие модели, макеты, устройства, приспособления, игрушки, другие технические объекты.

К работе обязательно прилагается техническое описание, которое содержит:
- актуальность и новизну разработки;
- эскизы, чертежи, схемы и др.;
- описание принципа работы;
- область практического использования.
Работы сдавать: после зимних каникул.
4. Творческие работы на тему "Дорога и мы"

Рисунки, аппликация, поделки, плакаты, рассказы, фотоколлажи на тему "Правила дорожные детям знать положено" сдаём к концу января 2014 года.

Принимайте участие! Желаю творческих успехов!

С профессиональным праздником, дорогие учителя!

Да здравствует Лицей!

Благослови, ликующая муза,

Благослови: да здравствует Лицей!

          Состоялась поездка в Лицей, здание которого теснейшим образом связано с памятью об А.С. Пушкине. День открытия Лицея - 19 октября 1811 года - поэт не мог забыть до конца своих дней. Да и как можно было забыть Лицей и Царское Село, когда там он нашёл верных  на всю жизнь друзей, там ощутил поэтический дар своей души, там начал славный творческий путь, наконец, там получил образование. Здесь , в Лицее, произошло первое публичное выступление Пушкина: 8 января 1815 года на экзамене в присутствии Г.Р. Державина он читал "Воспоминания в Царском Селе".

          Ещё будучи в Лицее, Пушкин начал публиковать свои стихи. О своём творчестве в Лицее он писал так:

Моя студенческая келья
Вдруг озарилась: муза в ней
Открыла пир младых затей,
Воспела детские веселья,
И славу нашей старины,
И сердца трепетные сны.

Урок-игра "Древние славяне".

Сегодня мы вспоминали великое прошлое нашей Родины, повторяли изученное по истории развития страны от Древней Руси до Российской империи. Учащиеся класса разделились на три команды и получали карточки с заданиями, кроссворды, ребусы. За верно выполненное задание команды получали баллы. Все ребята работали дружно и заслужили отличные отметки.

Урок-игра по окружающему миру «Древние славяне», 4 класс

Задачи: рассмотреть наиболее важные картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

Оборудование: карточки-задания, кроссворды, ребусы.

Ход урока

1.     Сообщение темы урока.

- Сегодня мы вспомним великое прошлое нашей Родины, повторим изученное по истории страны от Древней Руси до Российской империи.

      2.  Занимательная игра «Великая Русь».

 1-й конкурс «Древнерусские слова».

Учащиеся класса делятся на три команды и получают карточки с заданиями. За верно выполненное задание команды получают берёзовый листок.

- Расшифруйте в анаграммах старинные единицы длины.

жанесь         дяпь        тьокол         теврса

- Прочитайте и сделайте вывод, какое занятие было главным в жизни славян.

Февраль – сечень.   Апрель – березозол.  Август – серпень.

2-й конкурс «Исторические ошибки».

1-ая команда. В славянском жилище пол был паркетный, крыша сделана из жердей. В доме светло. В углу печь, которая топится по-белому.

2-ая команда. Весной 1242 года разыгралась битва, названная Ледовым побоищем. Александр Невский одержал победу над шведами.

3-я команда. В мае 988 года киевляне собрали на берегу реки Нева.

3-й конкурс «Шифрограмма».

Найдите спрятанные слова.

КнанговодяНойляПеруншесзлЕшийнасокдоМовойжю

5-й конкурс «Ребусы».

Каждая команда получает карточку с ребусами. Необходимо прочитать слова: Новгород,  

Невская битва, витязь. 

6-й конкурс «Исторические даты». Заполните таблицу.

Дата	Век	Событие
1380 год
	13	Невская битва
1547 год		Провозглашение первого царя
	15	Падение монголо-татарского ига

7-й конкурс «Где это было?».

Стрелками соедините то, что относится к Москве, Киеву, Новгороду.

1147

Ярослав Мудрый

Софийский собор

                           Москва

Вече

Рюрик

Александр Невский

                           Киев

Иван Калита

Крещение Руси

Князь Олег

Юрий Долгорукий

                          Новгород

862 год

Памятник «Тысячелетие России»

Покровский собор

8- конкурс «Кроссворд».

				1
			2
				3
	4
				5
			6
7

Вопросы к кроссворду:

1.     Древнерусский город, в котором князя выбирали на народном собрании.

2.     Народное собрание.

3.     Промежуток времени в 100 лет.

4.     Картина, написанная красками по сырой штукатурке.

5.     Обряд принятия христианства.

6.     Палочка, которой выдавливали буквы на бересте.

7.     Монгольский хан, который привёл свои воска к русским землям.

3.Итог урока.

- Назовите дерево - символ России. (На доску прикрепляется рисунок с изображением берёзы.)

- Вы сегодня хорошо поработали и собрали много берёзовых листьев. Украсьте наше дерево своими листьями. Когда своими знаниями и трудом вы станете укреплять мощь нашего государства, так вы продолжите дело наших предков.

Итог сбора макулатуры.

18 сентября прошла акция "Бумажны бум" по сбору макулатуры.

Наш класс собрал 119,5 кг. Рекордсменом стала Фёдорова Дарья, которая сдала 71 кг! Поздравляем!

Расписание.

понедельник     вторник        среда             четверг          пятница 

ритмика            чтение        русск.яз.         русск.яз.         русск.яз.

русск.яз            матем.     англ.(1)/инф.(2)  физ-ра            физ-ра

матем.              русск.яз.      матем.            матем.            чтение

окруж.мир        англ.яз.       окруж.мир       технол.           ОРКСЭ

изо                                                        англ.(2)/инф.(1)   музыка  

13.50.                12.55.           12.55.            13.50.             13.50.
Начало занятий - 8.45.

Безопасность.

Уважаемые родители! 

В целях организации безопасности ваших детей на основании письма Минобрнауки от 19.06.2013 № 07-882 "О мерах по профилактике преступлений против детей" в гимназии проводится мониторинг сведений о несовершеннолетних, не достигших 12-летнего возраста. Срок исполнения - 10.09.2013. По каждому ребёнку информация будет вложена в личное дело. В связи с этим необходимо оформить следующие документы:

1. Сведения о лицах, осуществляющих сопровождение ребёнка в гимназию и из неё (ФИО, паспортные данные).

2. Разрешение родителей (законных представителей) на самостоятельное следование несовершеннолетнего из ОУ (форма произвольная).

3. Сведения о маршруте самостоятельного следования ребёнка из ОУ (описание маршрута, форма произвольная).

Напоминаю вам, что необходимо сопровождать ребёнка в гимназию и из неё!

День знаний.

Торжественная линейка, посвящённая Дню знаний прошла 2 сентября в ГБОУ гимназия № 446 Колпинского района города Санкт-Петербурга. 2013 год юбилейный для гимназии: 35 лет назад учебное заведение приобрело данный статус и на протяжении всех лет достойно несёт это звание. На линейке с номерами художественной самодеятельности выступили учащиеся всех возрастных категорий, особое внимание было уделено первоклассникам, которые в этот день впервые  переступили  порог гимназии. Ученики старших классов зажгли символический огонь знаний. С напутственными словами выступили представители администрации города, директор гимназии, ветераны, заслуженные учителя. В завершении линейки был дан первый звонок для первоклассников и в небо взвились оранжевые шары, символизирующие жизнерадостность, успех. Хорошей учёбы, творческих побед!!!

Начало года.

Поздравляю учеников и их родителей с началом нового учебного года! Успехов в достижении новых высот!

2 сентября начало линейки в 9.00., сбор во дворе школы в 8.50. (место определено), встречать в 11.30. 

С собой принести дневник, 2 тетради в клетку и 2 в линейку по 18 листов, письменные принадлежности. И хорошее настроение!

Каникулы в новом году.

 Выдержка из официального документа:

«О годовом календарном графике и режиме работы общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга в 2013-2014 учебном году» от 04.03.2013. № 01-16-637/13-0-0

Комитет по образованию информирует, что учебные занятия в 2013-2014 учебном году начинаются 2 сентября 2013 года и заканчиваются 24 мая 2014 года - в 1-4, 9 и 11(12) классах; 31 мая 2014 года - в 5-8 и 10-х классах.

Комитет по образованию устанавливает следующие сроки проведения школьных каникул:

осенние каникулы  - с 2 по 10 ноября 2013 года;

зимние каникулы - с 28 декабря 2013 года по 8 января 2014 года;

весенние каникулы  - с 23 по 31 марта 2014 года.

Дополнительные каникулы для первоклассников - с 10 по 16 февраля 2014 года.

В целях обеспечения родителям возможности ознакомления с образовательным процессом на 15 февраля 2014 года запланировано проведение единого Дня открытых дверей в общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга.

Готовим к учебному году.

К новому учебному году готовим: дневник, тетради в клетку и в широкую линейку по 18 листов, акварельные краски, бумагу для рисования (А4), картон (А4), тонкую цветную бумагу, пластилин, ткань х/б, нитки "Мулине", пенопласт, мягкую проволоку, ножницы, клеёнку, письменные принадлежности. Не забываем летом читать, список рекомендованных книг смотрите в блоге.

Итоги года.

Уважаемые родители и дети!

           Поздравляю всех с окончанием учебного года и подвожу итоги: в нашем классе 1 отличник и 19 хорошистов! Следующий год - окончание начальной школы - трудный и ответственный.  Желаю всем хорошо отдохнуть за лето, поправить своё здоровье,

набраться сил для достижения отличных результатов!!! 

Помним, гордимся и чтим!

Под таким названием прошёл классный час в 3 "Б" классе гимназии № 446, на который были приглашены ветераны, родители учащихся. Внеклассное мероприятие  посвящалось детям войны, ставшим главной её жертвой, так как война лишила их не только детства и всех радостей, которые его сопровождают, но и отняла у многих самых близких людей.  Встреча прошла в тёплой обстановке, приглашённая Патрина Н.Е.,учитель математики, ветеран труда, ребёнок войны, поделилась с третьеклассниками своими воспоминаниями о суровых и голодных военных годах. Ученики и их родители поздравили ветерана с праздником Победы, вручили цветы и поделки.

С праздником Победы, дорогие ветераны!
Оформление проекта:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга

Проект,

  посвящённый 68-летию победы

советского народа в Великой Отечественной войне

Герои живут рядом

      

Автор проекта: Басович Елена Григорьевна – учитель начальных классов

ГБОУ гимназия № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга

Участники:     учащиеся 3 «Б» класса, родители, ветераны

Санкт-Петербург

2013

Актуальность и значимость представляемого проекта

На современном этапе проблема патриотического воспитания подрастающего поколения является очень актуальной.  Младшие школьники  очень мало знают о войне. В связи с этим необходимо помочь  им  вспомнить известные и узнать новые для них исторические факты военной истории, глубже проникнуть в историю своей Родины.

«Дети и война – нет более  ужасного сближения противоположных вещей на свете», - писал А. Твардовский.

А ведь именно они, дети войны, стали главной ее жертвой, так как она лишила их не только детства и всех радостей, которые его сопровождают, но и отняла у многих самых близких людей. Дети военной поры рано стали взрослыми, особенно мальчишки. Им пришлось заменить  ушедших на фронт отцов и братьев и у заводского станка, и у плуга на пашне. Именно за их свободу, их будущее шли на смерть отцы и братья. Именно им, детям войны, пришлось восстанавливать родные города и возрождать села, осваивать целину и космос. Наш долг – хранить память  об этом подвиге, уважение к стойкости, мужеству, беззаветной любви к своему Отечеству и передать это следующим поколениям.

Понять и осознать это должен был помочь детям наш проект «Герои живут рядом».

Цели и задачи внедрения проекта в деятельность ОУ

Внеклассное  мероприятие посвящается  подвигу тружеников, ковавших  победу  в тылу. Во время подготовки  ребята  узнают  об истории своего города в годы Великой  Отечественной войны, легендарных людях, о мальчишках и девчонках,  на чьи плечи  выпали все тяготы  военной жизни.

Цель:

Формировать преемственность поколений путём совместной деятельности  учащихся, ветеранов, родителей и учителей.

Задачи:

·       расширение знаний учащихся о Великой Отечественной войне; воспитание уважения к пожилым людям: ветеранам войны, труженикам тыла – участникам Великой Победы, чувство гордости за народ победитель;

·       развивать  творческие способности учащихся, навыки  устной речи, выразительного чтения;

·       воспитывать интерес к героическому прошлому своей страны.

Продолжительность проекта - долгосрочный (май 2012г.- май 2013г.)

Принципы проектной работы:

1. Решение проблем:

- В чем состоит жизненная трагедия детей войны?

- Какой след оставила война в твоей семье, в твоём селе?

- Почему нельзя забывать прошлое?

2. Вариативность.

Использование индивидуальных и групповых форм работы. Использование различных источников информации и форм ее получения: встреча с интересным человеком, интервью, беседа с родственниками, чтение художественной литературы, просмотр художественных фильмов.

3. Использование полученных знаний в рассказе, в сочинении, в рисунках, поделках.

4.Личностный фактор.

Возможность говорить о себе, о своей семье, о близких людях, высказывать свое мнение.

Ключевые положения проекта

Этапы реализации проекта

1 этап – Подготовительный (май 2012-сентябрь 2012)

Вводная  презентация.

Выделение проблемы, планирование работы, формирование рабочих групп, распределение обязанностей.

Выбор формы презентации проекта – Классный час «Помним, гордимся и чтим!».

Вступительное слово учителя, определение целей и проблем проекта: - узнать как можно больше о Великой Отечественной войне (прочитать в книгах, посмотреть фильмы на военную тематику, расспросить своих близких, родственников, знакомых, ветеранов войны, тружеников тыла).

- Почему нельзя забывать военное прошлое?

- Почему память о погибших нужна не мертвым, а нам живым?

- Какой след оставила война в твоей семье?

- Почему детей военного времени тоже нужно считать участниками войны?

- Что ты знаешь о военном детстве твоих родственников, дедушек и бабушек?

- Что в их рассказах тебе запомнилось больше всего?

- Что помогло детям войны преодолеть трудности, не сломится, стать достойными людьми?

- Что общего и различного у детей войны и у вас, современных ребят?

- Чему бы вы хотели научиться у детей войны? Какие черты характера перенять?

Рассказать об этом в своих сочинениях, рассказах, рисунках на презентации проекта.

План работы 1 этапа.

1 2

Чтение книг о Великой Отечественной войне, их иллюстрирование и создание презентации в режиме PowerPoint. Сбор информации о жизни родственников в годы войны: интервью с родителями, родственниками; встреча с ветеранами труда, детьми войны; фотосъёмка встреч.

май - сентябрь

ученики, родители

2  этап – Реализация проекта (сентябрь 2012- май 2013)

Сбор информации. Учащиеся находят в школьной библиотеке книги о Великой Отечественной войне, читают и делятся друг с другом своими впечатлениями, организуем выставку рисунков-иллюстраций к книгам.

Библиотечный час. Обзор литературы на военную тематику. Составляем возможные вопросы для интервью по сбору информации о своём родственнике, обсуждаем и выбираем только важные вопросы.

Коллективное чтение и обсуждение стихов о Великой Отечественной войне.

Встреча  и беседа с  ветеранами труда. Начинается сбор информации у своих родителей.

Беседы с бабушками и дедушками, другими родственниками о военных годах. Оказалось, что большинство пап и мам совсем ничего не знают о своих дедушках и бабушках. Поэтому ребятам приходилось обращаться непосредственно к бабушкам и дедушкам.

Запись их воспоминаний (совместно с учителем). Некоторым ребятам захотелось написать сочинение о прадедах, другие решили написать заметку в газету, третьи выбрали устное выступление. Каждому хочется написать интереснее. Не все умеют оформлять работу на ПК, учимся друг у друга, обращаемся за помощью к родителям.

Оформление проектной работы.

1. Выставка детских рисунков «Рисуют мальчики войну!»

2. Стенгазета к 9 мая «Герои живут рядом».

3. Разучивание песен и стихов.

Перед проведением классного часа с заинтересованностью создаём подарки для ветеранов, репетируем приветствие.

План работы 2 этапа.

3 4 5 6 7

Чтение и обсуждение книг о ВОВ, блокаде Ленинграда. Выставка иллюстраций, фотографий на данную тему. Выставка детских рисунков «Рисуют мальчики войну!» Изготовление подарков ветеранам труда, детям войны. Посильная помощь, посещение на дому ветерана. Оформление страниц памяти в семейный архив, стенгазету, сочинения. Собираем материал, который может быть использован при проведении классного часа.

сентябрь- февраль апрель в теч. г. апрель март

ученики, родители учитель, ученики ученики, родители ученики, родители, учитель ученики, родители, учитель

3 этап – Заключительный (апрель-май 2013)

1.     Презентация проекта.

8       Мая прошёл классный час «Помним, гордимся и чтим!» с приглашением ветеранов, родителей учащихся начальных классов.

2.     Подвели итоги работы над проектом.

План работы 3 этапа.

8

Репетируем и показываем выступление на классном часе «Помним, гордимся и чтим!» родителям, ветеранам. Рефлексия – делимся своими впечатлениями о встрече с ветеранами, о работе над проектом.

апрель, май

ученики, учитель

Планируемые результаты

Для учащихся:

-приобретение навыков поисково-исследовательской работы;

-расширение знаний о ВОВ;

-сохранение памяти о суровых годах жизни своих прадедов;

- научиться находить, анализировать, обрабатывать информацию;

- научиться работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, продуктивно взаимодействовать с другими, уважать различные мнения;

- удовлетворение от общения с родителями, родственниками, ветеранами, одноклассниками;

- привить уважительное отношение к пожилым людям.

Для родителей:

- расширение знаний о ВОВ;

-сохранение памяти о суровых годах жизни своих прадедов, земляков, соотечественников;

- удовлетворение от общения с детьми, родственниками, ветеранами;

- закрепить уважительное отношение к пожилым людям.

Для педагогов:

- расширение знаний о ВОВ;

-сохранение памяти о суровых годах жизни своих прадедов, земляков, соотечественников;

- возможность посмотреть на способности детей во внеурочной деятельности, раскрыть их таланты;

- получить удовольствие от общения со всеми участниками проекта.

Будет разработан классный час, на котором учащиеся выступят перед ветераном труда, ребёнком войны, родителями.

Ресурсы, необходимые для реализации проекта

Для реализации проекта была создана разновозрастная группа участников (3-классники, родители, дедушки и бабушки, ветеран труда, ребёнок войны), которая работала над проектом и воплощала его в жизнь.

Оформление класса, выпуск стенгазеты «Герои живут рядом!» выполнялось детьми и инициативной группой родителей самостоятельно во внеурочное время.

Использовали технику: мультимедийное оборудование, ПК, экран.

Финансовые затраты составили 810 рублей на приобретение цветов для ветерана.

Критерии оценки полученных результатов

Ø  правильность расчёта времени мероприятия;

Ø  своевременное начало и проведение мероприятия;

Ø  присутствовала ли смена деятельности учащихся;

Ø  соответствие содержания мероприятия поставленной цели;

Ø  познавательная и воспитательная ценность подобранного материала;

Ø  эмоциональная насыщенность;

Ø  интерес учащихся к мероприятию;

Ø  активность учащихся;

Ø  доброжелательность;

Ø  взаимоуважение;

Ø  педагогический такт.

Возможные риски

Затруднения учащихся	Действия педагога
Нет опыта проведения интервью.	Тренинг по заполнению анкет, общения, совместная разработка опросников.
Нет навыков сбора и обработки информации.	Использование образцов, редактирование, отработка навыка работы на ПК в режимах Word и PowerPoint
Недостаточно развиты оформительские навыки.	Организация взаимопомощи, взаимообучения.
Отсутствие помощи со стороны родителей.	Мотивирование родителей на совместную деятельность.

Продукт

Классный час «Помним, гордимся и чтим!» с приглашением ветеранов, родителей учащихся начальных классов (фото отчёт прилагается).