Окружающий мир. Знакомство с дыхательной системой. 4 класс

Знакомимся с дыхательной системой
1. Проверка домашнего задания.

- О чём загадка: «Неутомимый мотор, который непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело» (Сердце)

- Расскажите о строении и работе сердца.  (Слайд)

Слово «сердце» исконно русское, родственное слову «середина». Слово «сердце» иногда принимает значение середины вообще, центра, нутра.

 Вл. Ив. Даль (Слайд): «Всякое внутреннее чувство сказывается в сердце». Как понимаете смысл этих слов?

- Назовите остальные составляющие кровеносной системы (сердце, вены, артерии).

- Расскажите о циркуляции крови в организме. (Слайд)

     2.   Сообщение темы урока.

- Мы продолжим знакомиться с организмом человека, а вот о какой системе будем говорить, подскажет загадка:

На лице твоём домик есть.

Два оконца в нём:

Они воздух пропускают

И запахи различают.  (Нос, ноздри)

- Для чего человеку нос?  (Дыхание, осязание)

- С какой системой будем знакомиться? 

- Что знаете о дыхательной системе?

- Что хотите узнать?

- Узнаем (Слайд):

Как устроена дыхательная система.

Какой путь проходит воздух в организме.

Весь ли воздух пригоден для дыхания?

Долго ли человек может обходиться без воздуха?

В чём важность органов системы дыхания?

Как защитить органы дыхания?

Тестирование системой голосования.

3.    Новый материал.

- Какие внутренние органы защищены грудной клеткой?

- Лёгкие – главный орган дыхательной системы. Они заполняют грудную клетку полностью. Но они не одинакового размера. Какое лёгкое меньше и почему?

- Под лёгкими находится диафрагма – мышца, которая работает вместе с лёгкими и помогает нам делать вдох и выдох. Как мы дышим?

ü Практическая работа.

Положите руки на грудь и глубоко вдохните. Что происходит? Теперь выдохните, и почувствуйте, как грудная клетка возвращается к своему обычному размеру. Вы только что ощутили силу своих лёгких.

ü Сценка.

Разрешите спор двух учеников. Один считает, что при вдохе лёгкие расширяются, и потому в них входит воздух. Другой – что воздух входит в лёгкие, вызывая их расширение. Кто из учеников прав?

- С помощью чего мы дышим? Какие органы осуществляют процесс дыхания?

- Для чего человеку нос?   

- Почему носовую полость можно назвать фильтром организма?

- Как правильно дышать: через нос или рот? Почему?

- Начнём наше «путешествие» с воздушным пузырьком. Из носа в лёгкие. «Заглянем» внутрь и посмотрим, как устроена дыхательная система.  (Слайд)

ü Работа с учебником с. 30 (на доске появляются новые слова).

- Куда дальше пойдёт воздушный пузырёк?   (Из гортани в трахею)

- Прощупайте трахею в передней части шеи – это жёсткая и ребристая трубка. По-другому трахею называют дыхательным горлом.

С.30, 1 абзац: – Что такое трахея?, 2 абзац: - Что такое бронхи? Бронхиолы?

-Почему лёгкие можно сравнить с виноградными деревьями?  (Состоят из лёгочных пузырьков)

ü Рассказ Пузырька.

С.31, 3 абзац: -Что такое альвеолы? Капилляры? Как происходит газообмен?

- Расскажите о путешествии воздуха в нашем организме.

- Чем отличается воздух, который мы вдыхаем, от воздуха, который мы выдыхаем?

- Весь ли воздух пригоден для дыхания?

Учёные проделывали такой опыт: под большой стеклянный колпак сажали мышь. Некоторое время она там бегала, а потом погибала. Почему?

- Долго ли человек может не дышать?  (1-1,5 мин)

ü Проведём эксперимент.

- В чём важность системы органов дыхания?  (Слайд)

- Дыхание человека состоит из двух частей:  наружного – когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, и внутреннего – когда кислород, взятый из воздуха лёгкими, доставляется в ткани красными кровяными клетками.

- Прочитайте новые понятия и объясните, что они означают.

ü Тестирование системой голосования.

- Кто считает, что ответит на все вопросы правильно?

- Кому необходимо поработать с материалом? (Прочитать текст с.29-31 учебника перед подготовкой к тестированию)

4. Задание на дом: с.29-30, пересказ, Т. С.15, № 28.

5. В чём важность системы органов дыхания?  (Слайд)

- Что влияет на состояние органов дыхания?  (Экология, погода, вредные привычки …) (Слайд)

- Какие заболевания органов дыхания вам известны?

- Дайте совет.  (Слайд 1, 2)

- Что должен знать каждый?  (Слайд)

5. Рефлексия.

- Что узнали о системе органов дыхания?  (Слайд 1, 2)